jueves, 19 de noviembre de 2009
viernes, 13 de noviembre de 2009
REFLEXIONES DE PET SOCIETY
La mascota que he creado en pet society, me ha parecido una excelente alternativa de entretenimiento, al acceder a los juegos que hacen parte de este sistema.
Respecto al dinero, parece una mascota de verdad por lo cual de acuerdo a las monedas ganadas o al dinero que haya se le pueden comprar varias cosas que requiere o necesita la mascota, por lo cual se puede ver como si fuera de verdad al tener necesidades, esto nos da a entender que el dinero juega un papel importante en la vida del ser humano imprescindible para sobrevivir.
En relación a los sentimientos la mascota en el juego siente, y toma diversos comportamientos como si fuera de verdad.
Se observan los dos géneros, tanto el masculino como el femenino y cualquiera de los dos puede acceder a diseñar su mascota en pet society.
En relación a los valores la mascotica de acuerdo a las acciones que ejecute su dueño se comporta de determinadas formas, es decir, que por esta razón y por las anteriores es como si fuera de verdad.
Respecto al dinero, parece una mascota de verdad por lo cual de acuerdo a las monedas ganadas o al dinero que haya se le pueden comprar varias cosas que requiere o necesita la mascota, por lo cual se puede ver como si fuera de verdad al tener necesidades, esto nos da a entender que el dinero juega un papel importante en la vida del ser humano imprescindible para sobrevivir.
En relación a los sentimientos la mascota en el juego siente, y toma diversos comportamientos como si fuera de verdad.
Se observan los dos géneros, tanto el masculino como el femenino y cualquiera de los dos puede acceder a diseñar su mascota en pet society.
En relación a los valores la mascotica de acuerdo a las acciones que ejecute su dueño se comporta de determinadas formas, es decir, que por esta razón y por las anteriores es como si fuera de verdad.
miércoles, 11 de noviembre de 2009
MI INTERES ACADEMICO
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
NOMBRE: PAOLA ANDREA RAMIREZ OSPINOFACULTAD: EDUCACION INFANTILMATERIA: MEDIACIONES COMUNICATIVAS
NOMBRE: PAOLA ANDREA RAMIREZ OSPINOFACULTAD: EDUCACION INFANTILMATERIA: MEDIACIONES COMUNICATIVAS
Mi tema de interés es la Violencia Intrafamiliar y como incide esta en los comportamientos de los niños que la enfrentan. Este tema me llamó la atención, porque al abordarlo debo tener presente que como profesora, no debo ver a mis estudiantes como eso únicamente, sino como sujetos activos, que pertenecen a un contexto, que es afectado de distintas formas por personas, costumbres, tradiciones, ideologías, religiones, como también influyen los valores morales y las disciplinas implementadas por los profesores, la familia y las personas cercanas al niño.
La familia juega un papel importante en el desarrollo, tanto físico como psicológico del niño y a menudo presenta problemas o conflictos que lo afectan directamente, se puede decir que también afectan a la sociedad indirectamente, entre éstos problemas se encuentra la violencia intrafamiliar.
Muchas veces la violencia intrafamiliar, es propiciada en familias disfuncionales, que son las familias en las cuales los verdaderos padres de los niños (padres biológicos), se separan y el niño queda viviendo con uno de los dos, que rehace su vida al lado de otra persona, razón por la cual el niño queda expuesto a humillaciones, golpes, castigos y maltratos, sin tener culpa alguna en las causas de la separación de sus padres.
Mi proyecto pretende cualificar las distintas situaciones vividas por los menores, con el fin de acercarnos a su contexto, observar de una manera muy objetiva sus cambios de comportamiento y como afectan eso determinados comportamientos el aspecto académico en los espacios escolares. Para ello voy a trabajar con 20 niños de un jardin, que se encuentren en edades de 4 a 8 años, de la localidad de Suba, de estrato 2, por un lapso de 3 días, 2 hora cada día, èsto se hará con el objetivo de observar e investigar, que grado de violencia intrafamiliar hay en el contexto de éstos niños en su hogar y las causas por las cuales se presenta, además de las consecuencias en el desarrollo físico y mental del menor .
Entre mis planes también se encuentra realizar con estos niños actividades didácticas y lúdicas, mediante las cuales se pueda llegar a conocer e indagar, sobre la realidad y situación familiar y psico-afectiva del pequeño. Además de hacer encuestas a los padres de estos niños.
Los materiales que se requieren para realizar las actividades con los niños son: un block de papel tamaño carta, marcadores, un block de papel iris tamaño carta, 20 lápices y 20 borradores. Para comprar éstos materiales se requiere un monto aproximadamente de $20000.
sábado, 7 de noviembre de 2009
INVESTIGACION SOBRE MI TEMA DE INTERES
AUTORES
Título del Libro: Las Sombras de la Infancia Violencia Familiar Autor: Paulo Vergara
GRUPOS DE INVESTIGACION
Maltrato infantil y violencia intrafamiliar
Grupo de investigación sobre la violencia. Editorial Universidad de Antioquia, 2001.
WEBGRAFIA
http://portal.educar.org/foros/violencia-intrafamiliar-8
http://www.psicologia-online.com/colaboradores/paola/violencia/index.htm
BIBLIOGRAFIA
GRUPOS DE INVESTIGACION
Maltrato infantil y violencia intrafamiliar
Grupo de investigación sobre la violencia. Editorial Universidad de Antioquia, 2001.
WEBGRAFIA
http://portal.educar.org/foros/violencia-intrafamiliar-8
http://www.psicologia-online.com/colaboradores/paola/violencia/index.htm
BIBLIOGRAFIA
ALDANA, Aura Violeta. A propósito de la violencia intrafamiliar. Cuando la discreción
invisibiliza a la mujer. En: Perspectiva social.
Amnistía Internacional, Cuerpos rotos, mentes destrozadas, Torturas y malos tratos a mujeres. Madrid: Editorial Amnistía Internacional, 2001.
INSTITUCIONES FORMALES RELACIONADAS CON LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
Departamento Nacional de Planeación (DNP)
Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
Dirección Seccional de Salud en Antioquia
Dirección de Salud Pública, Programa Salud Mental
Proyecto Atención Integral a la Violencia Intrafamiliar
Protocolo de vigilancia en salud pública de la violencia intrafamiliar.
Fundación para el
Bienestar Humano.
INVESTIGACIONES
invisibiliza a la mujer. En: Perspectiva social.
Amnistía Internacional, Cuerpos rotos, mentes destrozadas, Torturas y malos tratos a mujeres. Madrid: Editorial Amnistía Internacional, 2001.
INSTITUCIONES FORMALES RELACIONADAS CON LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
Departamento Nacional de Planeación (DNP)
Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
Dirección Seccional de Salud en Antioquia
Dirección de Salud Pública, Programa Salud Mental
Proyecto Atención Integral a la Violencia Intrafamiliar
Protocolo de vigilancia en salud pública de la violencia intrafamiliar.
Fundación para el
Bienestar Humano.
INVESTIGACIONES
La Violencia Intrafamiliar
Vamos a definir la violencia Intrafamiliar como aquella violencia que tiene lugar dentro de la familia, ya sea que el agresor comparta o haya compartido el mismo domicilio, y que comprende, entre otros, violación, maltrato físico, psicológico y abuso sexual.
Entendemos que la violencia doméstica es un modelo de conductas aprendidas, coercitivas que involucran abuso físico o la amenaza de abuso físico. También puede incluir abuso psicológico repetido, ataque sexual, aislamiento social progresivo, castigo, intimidación y/o coerción económica.
Hay autores que señalan que la violencia Intrafamiliar se da básicamente por tres factores; uno de ellos es la falta de control de impulsos, la carencia afectiva y la incapacidad para resolver problemas adecuadamente; y además en algunas personas podrían aparecer variables de abuso de alcohol y drogas.
El niño y la niña golpeados
Todos sabemos que siempre es triste y doloroso arrastrar la vida cuando no se recibió amor, sobre todo de los padres durante la niñez. Todo el que ha estudiado siquiera un poco al ser humano, le va a decir que los cinco primeros años de la vida dejan una marca imborrable para toda la vida, para bien o para mal. Por eso, el privar a un niño de amor es como privar de fertilizante a un árbol que empieza a crecer, pero el golpearlo es como echarle veneno, lo va a terminar de matar psicológicamente y emocionalmente, o mejor va a crecer herido de muerte. Pero hay golpes y golpes, algunos golpes sacan sangre o dejan morados, incluso un mal golpe puede producir la muerte, pero hay otros mas sutiles que no se ven, pero que se graban a fuego lento no sólo en mente sino en la identidad de ese niño o de esa niña. Se graban en su "yo", y los frutos de estos golpes emocionales se van a ver después en sus relaciones con personas significativas y en su relación con el mundo.
Me gustaría hablar un poco más detalladamente de esos golpes, que solamente los ven o los oyen quienes los dan, aunque no piensen en las consecuencias futuras y terribles que van a traer en sus hijos.
Está claro, que cuando se repiten los golpes físicos, pero sobre todo los psicológicos o emocionales, se va agotando el amor. Nosotros los adultos sabemos como duele el silencio, tal vez más que las palabras ofensivas. Ese silencio es el peor de los castigos, ahora imagínese a un niño que no ha hecho nada y no se le habla, y no se le abraza y acaricia, cómo se va conformando su identidad...pensemos en eso.
¿Han pensado en el daño que hacen a sus hijos, posiblemente muchas veces sin darse cuenta, cuando en lugar de relacionarse con sus hijos pequeños están preocupados del trabajo, con la limpieza, etc., en forma obsesiva y perfeccionista la casa? Son golpes lentos que van formando defectuosamente la escultura de su hijo.
Silencio y ausencia, cuando se reprocha al hijo los pequeños errores pero cierras tu corazón y tu boca cuando hace algo bien. Por, ejemplo, cuando el niño empezó el kinder e hizo un dibujo, que pudo ser cuatro rayas cruzadas, pero que para él era una obra de arte, en lugar de abrazarlo o alabarlo, guardaste silencio. Con ello se produce en el hijo que aprenda a ver sólo los errores, pero no lo bueno que hay en sus personas.
Todos estos golpes emocionales y psicológicos, hacen tanto daño en la niñez porque el niño o la niña no sabe defenderse; su mente apenas empieza a desarrollar lentamente ciertos mecanismos de defensa para poder filtrar y analizar lo que ve y oye. Su mente es como una esponja: recibe todo. No tiene capacidad para decir esto es verdad o no es verdad, lo que dicen es justo o injusto. Por eso los mensajes-golpes son como olas gigantescas que llegan sin control a lo más profundo de ese ser indefenso. Pero que distinta es la niñez y el futuro de sus hijos cuando ellos palpan el amor entre su padre y su madre, cuando ellos desde pequeños ven que su madre recibe con un beso, un abrazo al padre que llega del trabajo, o cuando el padre viene con un ramo de flores para su esposa o le da un beso a su esposa. Son detalles que se van grabando en el alma de los niños, que van modelando su personalidad, que van llenando de amor ese tanque-corazón. Créame, esa será la mejor herencia que podrá dejar a sus hijos.
Violencia intrafamiliar es toda accin u omisin protagonizada por los miembros que conforman el grupo familiar (por afinidad, sangre o afiliacin) y que transforma en maltratantes la relaciones entre ellos causando dao fsico, emocional, sexual, econmico o social a uno o varios de ellos.
Se sugieren tres situaciones que bien pueden corresponder a tres estados de construccin de la respuesta violenta:
1. Cuando se evidencian situaciones y condiciones generadoras de problemas que, se sabe, desencadenan o se asocian con respuestas violentas. Las condiciones estn dadas pero an no se genera dao alguno. Segn el modelo de riesgo-proteccin, se dira que la familias se enfrentan ya a situaciones de estrs, y/o debilidad en sus factores protectores, pero el balance entre unos y otros todava es favorable.
2. Cuando la familia ya se enfrenta a problemas que, se sabe, desencadenan o se asocian con respuestas violentas. Todava no se genera dao visible, pero la familia tiene dificultades para resolver adecuadamente (Constructivamente) la tensin entre necesidades, intereses, sentimientos y los recursos disponibles. La tensin es creciente , no se logra acuerdo sobre las metas o sobre los medios, se generan inequidades de poder, los miembros de la familia son concientes del conflicto y pueden reconocer la oposicin entre unos y otros. Aqu los factores de riesgo se han incrementado y el balance en los factores protectores resulta negativo.
3. Cuando ya se ha instaurado la respuesta violenta. Las tensiones se resuelven por la va violenta, negando, dominando, excluyendo, rechazando, o aniquilando al oponenente. En este caso los factores de riesgo se han exacerbado al mximo y los protectores se encuentran muy debilitados y la capacidad de respuesta de la familia se encuentra muy disminuda. Han perdido autonoma y control sobre las situaciones de tensin.Formas de Violencia Intrafamiliar
Los victimarios usan muchas formas de abuso para ganar poder y control sobre su pareja, esto incluye: (Abuso o Maltrato)
Abuso verbal y emocional: El caso en el que el victimario puede recalcar o abusar verbalmente, por ejemplo usted es feo y estpido y solamente yo podra amar a alguien as.2. Intimidacin en los tratos: Se puede coaccionar en contra de la vctima utilizando terceros, como por ejemplo sus hijos, otros miembros de la familia o hasta la mascota. Por ejemplo: Mato a su hijo si dice que yo le pego.3. Aislamiento: Donde se busca controlar cada aspecto de la vctima, de la vida de la vctima como su tiempo, sus actividades, su contacto con los otros. A una vctima no se le permite trabajar, no se le permite recibir llamadas telefnicas o ver amigos o familiares, debe estar completamente fuera o desconectada del mundo exterior.4. Abuso econmico: Es donde se controla todo el acceso a toda la familia sobre el dinero y se tiene un control sobre el manejo y gasto del mismo.5. Abuso sexual: Por lo general se refiere a las violaciones, que es una de las mayores causas de la violencia entre pareja.6. Abuso fsico: Lo cual incluye mordiscos, empujones, patadas y otros aspectos ms, como amenazas con armas y otros objetos.
Entendemos que la violencia doméstica es un modelo de conductas aprendidas, coercitivas que involucran abuso físico o la amenaza de abuso físico. También puede incluir abuso psicológico repetido, ataque sexual, aislamiento social progresivo, castigo, intimidación y/o coerción económica.
Hay autores que señalan que la violencia Intrafamiliar se da básicamente por tres factores; uno de ellos es la falta de control de impulsos, la carencia afectiva y la incapacidad para resolver problemas adecuadamente; y además en algunas personas podrían aparecer variables de abuso de alcohol y drogas.
El niño y la niña golpeados
Todos sabemos que siempre es triste y doloroso arrastrar la vida cuando no se recibió amor, sobre todo de los padres durante la niñez. Todo el que ha estudiado siquiera un poco al ser humano, le va a decir que los cinco primeros años de la vida dejan una marca imborrable para toda la vida, para bien o para mal. Por eso, el privar a un niño de amor es como privar de fertilizante a un árbol que empieza a crecer, pero el golpearlo es como echarle veneno, lo va a terminar de matar psicológicamente y emocionalmente, o mejor va a crecer herido de muerte. Pero hay golpes y golpes, algunos golpes sacan sangre o dejan morados, incluso un mal golpe puede producir la muerte, pero hay otros mas sutiles que no se ven, pero que se graban a fuego lento no sólo en mente sino en la identidad de ese niño o de esa niña. Se graban en su "yo", y los frutos de estos golpes emocionales se van a ver después en sus relaciones con personas significativas y en su relación con el mundo.
Me gustaría hablar un poco más detalladamente de esos golpes, que solamente los ven o los oyen quienes los dan, aunque no piensen en las consecuencias futuras y terribles que van a traer en sus hijos.
Está claro, que cuando se repiten los golpes físicos, pero sobre todo los psicológicos o emocionales, se va agotando el amor. Nosotros los adultos sabemos como duele el silencio, tal vez más que las palabras ofensivas. Ese silencio es el peor de los castigos, ahora imagínese a un niño que no ha hecho nada y no se le habla, y no se le abraza y acaricia, cómo se va conformando su identidad...pensemos en eso.
¿Han pensado en el daño que hacen a sus hijos, posiblemente muchas veces sin darse cuenta, cuando en lugar de relacionarse con sus hijos pequeños están preocupados del trabajo, con la limpieza, etc., en forma obsesiva y perfeccionista la casa? Son golpes lentos que van formando defectuosamente la escultura de su hijo.
Silencio y ausencia, cuando se reprocha al hijo los pequeños errores pero cierras tu corazón y tu boca cuando hace algo bien. Por, ejemplo, cuando el niño empezó el kinder e hizo un dibujo, que pudo ser cuatro rayas cruzadas, pero que para él era una obra de arte, en lugar de abrazarlo o alabarlo, guardaste silencio. Con ello se produce en el hijo que aprenda a ver sólo los errores, pero no lo bueno que hay en sus personas.
Todos estos golpes emocionales y psicológicos, hacen tanto daño en la niñez porque el niño o la niña no sabe defenderse; su mente apenas empieza a desarrollar lentamente ciertos mecanismos de defensa para poder filtrar y analizar lo que ve y oye. Su mente es como una esponja: recibe todo. No tiene capacidad para decir esto es verdad o no es verdad, lo que dicen es justo o injusto. Por eso los mensajes-golpes son como olas gigantescas que llegan sin control a lo más profundo de ese ser indefenso. Pero que distinta es la niñez y el futuro de sus hijos cuando ellos palpan el amor entre su padre y su madre, cuando ellos desde pequeños ven que su madre recibe con un beso, un abrazo al padre que llega del trabajo, o cuando el padre viene con un ramo de flores para su esposa o le da un beso a su esposa. Son detalles que se van grabando en el alma de los niños, que van modelando su personalidad, que van llenando de amor ese tanque-corazón. Créame, esa será la mejor herencia que podrá dejar a sus hijos.
Violencia intrafamiliar es toda accin u omisin protagonizada por los miembros que conforman el grupo familiar (por afinidad, sangre o afiliacin) y que transforma en maltratantes la relaciones entre ellos causando dao fsico, emocional, sexual, econmico o social a uno o varios de ellos.
Se sugieren tres situaciones que bien pueden corresponder a tres estados de construccin de la respuesta violenta:
1. Cuando se evidencian situaciones y condiciones generadoras de problemas que, se sabe, desencadenan o se asocian con respuestas violentas. Las condiciones estn dadas pero an no se genera dao alguno. Segn el modelo de riesgo-proteccin, se dira que la familias se enfrentan ya a situaciones de estrs, y/o debilidad en sus factores protectores, pero el balance entre unos y otros todava es favorable.
2. Cuando la familia ya se enfrenta a problemas que, se sabe, desencadenan o se asocian con respuestas violentas. Todava no se genera dao visible, pero la familia tiene dificultades para resolver adecuadamente (Constructivamente) la tensin entre necesidades, intereses, sentimientos y los recursos disponibles. La tensin es creciente , no se logra acuerdo sobre las metas o sobre los medios, se generan inequidades de poder, los miembros de la familia son concientes del conflicto y pueden reconocer la oposicin entre unos y otros. Aqu los factores de riesgo se han incrementado y el balance en los factores protectores resulta negativo.
3. Cuando ya se ha instaurado la respuesta violenta. Las tensiones se resuelven por la va violenta, negando, dominando, excluyendo, rechazando, o aniquilando al oponenente. En este caso los factores de riesgo se han exacerbado al mximo y los protectores se encuentran muy debilitados y la capacidad de respuesta de la familia se encuentra muy disminuda. Han perdido autonoma y control sobre las situaciones de tensin.Formas de Violencia Intrafamiliar
Los victimarios usan muchas formas de abuso para ganar poder y control sobre su pareja, esto incluye: (Abuso o Maltrato)
Abuso verbal y emocional: El caso en el que el victimario puede recalcar o abusar verbalmente, por ejemplo usted es feo y estpido y solamente yo podra amar a alguien as.2. Intimidacin en los tratos: Se puede coaccionar en contra de la vctima utilizando terceros, como por ejemplo sus hijos, otros miembros de la familia o hasta la mascota. Por ejemplo: Mato a su hijo si dice que yo le pego.3. Aislamiento: Donde se busca controlar cada aspecto de la vctima, de la vida de la vctima como su tiempo, sus actividades, su contacto con los otros. A una vctima no se le permite trabajar, no se le permite recibir llamadas telefnicas o ver amigos o familiares, debe estar completamente fuera o desconectada del mundo exterior.4. Abuso econmico: Es donde se controla todo el acceso a toda la familia sobre el dinero y se tiene un control sobre el manejo y gasto del mismo.5. Abuso sexual: Por lo general se refiere a las violaciones, que es una de las mayores causas de la violencia entre pareja.6. Abuso fsico: Lo cual incluye mordiscos, empujones, patadas y otros aspectos ms, como amenazas con armas y otros objetos.
ESTADISTICAS SOBRE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
La investigación sobre los costos de la violencia intrafamiliar en Colombia, realizada por el Departamento Nacional de Planeación (DNP), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la Universidad de Los Andes, determinó que los ingresos dejados de percibir por la mujer a causa de la violencia al interior de la familia, representan alrededor de 2.2% del PIB del país. Además, que los ingresos familiares de estos hogares son menores y que estas mujeres tienen tasas de desempleo 8 puntos porcentuales más altas que las no maltratadas1.
Adicionalmente quiero resaltar que, de acuerdo con la misma investigación, los costos anuales totales, asociados a este tipo de violencia, podrían alcanzar el 3.93% del Producto Interno Bruto.
Según estadísticas de la Fiscalía General de la Nación, la violencia intrafamiliar está dentro de las diez conductas delictivas más denunciadas en Bogotá, con 3.418 querellas recibidas durante los primeros cinco meses del año 20042.
Adicionalmente quiero resaltar que, de acuerdo con la misma investigación, los costos anuales totales, asociados a este tipo de violencia, podrían alcanzar el 3.93% del Producto Interno Bruto.
Según estadísticas de la Fiscalía General de la Nación, la violencia intrafamiliar está dentro de las diez conductas delictivas más denunciadas en Bogotá, con 3.418 querellas recibidas durante los primeros cinco meses del año 20042.
martes, 3 de noviembre de 2009
martes, 20 de octubre de 2009
TALLER Nº 4
TALLER Nº 4
Buscar 3 capítulos en los que el tema sea Educación y Medios de comunicación.
Describa:
1. ¿Como aparece la educación?
Estructura, sistema, maestros, clases, relaciones, métodos, castigos, disciplina.
2. Medios: internet, prensa, radio, televisión, influencia, manipulación, configuración de comportamientos.
3. ¿Que mensaje deja sobre la sociedad?
1er Capitulo
Este capitulo se trataba de que Homero y March querían que Maggie ingresara a un jardín, para esto en uno de los jardines le hicieron unas pruebas especificas con el fin de identificar si era apta para estudiar allí, al hacerle dichas pruebas encontraron que era demasiado lista y capacitada, pensaron que tenía “dotes especiales”, comentando que era una niña genio, por lo cual Homero y March estaban muy contentos e ilusionados con la buena nueva, mientras que Lisa estaba empezando a sentir envidia y no podía controlarla, por eso un día tomo la desiciòn de irse de la casa. En esta aventura entró a un museo donde había un cuerpo de humano gigante; March y Homero fueron a buscarla y sin querer cayeron presos en el cuerpo gigante, y la única que los podía salvar era Maggie, oprimiendo un botón y así lo hizo, con la ayuda y las indicaciones de Lisa. Al final descubrieron que Maggie era una niña normal y que Lisa sin querer era la que le daba las respuestas.
2do Capitulo
Este capitulo se trataba de un día llegó a la escuela primaria de Spriegfield, una niña nueva llamada Alison, que era menor que Lisa y además era muy inteligente. Cuando realizaba las tareas escolares sacaba mejores calificaciones que Lisa, por lo cual empezó a despertar su envidia, ya que hace un buen tiempo a Lisa nadie la superaba de esa manera. Un día había una presentación de varios trabajos y Lisa al pensar que el de Alison podía ser mejor que el de ella, le cambió el trabajo con ayuda de Barth, el director Skinner la regañó. Al final Lisa confesó lo que había hecho y se dieron cuenta de que su trabajo era mejor que el de Alison, por lo cual Lisa volvió a creer en ella.
3cer Capitulo
Este capitulo se trataba de que Homero un día estaba observando unas revistas y en una de estas encontró unas encuestas que empezó a llenar y las cuales le dieron como resultado que iba a morir en dos o tres años. Desde eso Homero empezó a obsesionarse con la idea, que era reafirmada incluso cuando veía la televisión. Finalmente para recuperarse de esta obsesión, Homero tuvo que irse de vacaciones a otro lugar, gracias al cual después de un tiempo se curó.
La educación aparece en varios momentos premiando a los buenos estudiantes, esta se encuentra estructurada por maestros en compañía del director Skinner; el sistema educativo funciona normalmente en la Escuela Primaria de Sringfield generalmente las clases se dan en espacios cerrados o salones; las clases no son participativas, ni dinámicas, por lo cual en ellas se ve muy poco la opinión de los estudiantes, quienes critican constantemente a sus compañeros.
Las relaciones entre alumnos no son muy buenas en algunas ocasiones, al haber constantemente agresión verbal; las relaciones entre maestros y estudiantes no son buenas siempre, al haber irrespeto de los estudiantes hacia los maestros en algunas ocasiones, a veces los profesores son injustos con los estudiantes, las relaciones entre padres e hijos no siempre se caracterizan por el respeto mutuo, además se presenta agresión física.
En los castigos los estudiantes son puestos a hacer planas por los profesores, los padres de los estudiantes son citados y les mandan notas.
El Internet es muy utilizado en algunas ocasiones, así como la prensa y la radio, que junto con la televisión persuaden a los miembros de la familia, además de persuadir a otros personajes, que son manipulados al ser influenciados en sus acciones por los medios de comunicación, además de influir algunas veces de manera negativa en los comportamientos de la familia Simpson.
El mensaje que deja el primer capitulo es que muchas veces las cosas no son como parecen y al final todo sale a la luz.
El mensaje que deja el segundo capitulo es que es mejor ganarse las cosas honestamente y con esfuerzo que haciendo cosas que no se deben.
El mensaje que deja el tercer capitulo es que los medios de comunicación muchas veces influyen de manera negativa y radical en el comportamiento de las personas.
NOMBRE: PAOLA ANDREA RAMIREZ OSPINO CODIGO: 2009258046
Buscar 3 capítulos en los que el tema sea Educación y Medios de comunicación.
Describa:
1. ¿Como aparece la educación?
Estructura, sistema, maestros, clases, relaciones, métodos, castigos, disciplina.
2. Medios: internet, prensa, radio, televisión, influencia, manipulación, configuración de comportamientos.
3. ¿Que mensaje deja sobre la sociedad?
1er Capitulo
Este capitulo se trataba de que Homero y March querían que Maggie ingresara a un jardín, para esto en uno de los jardines le hicieron unas pruebas especificas con el fin de identificar si era apta para estudiar allí, al hacerle dichas pruebas encontraron que era demasiado lista y capacitada, pensaron que tenía “dotes especiales”, comentando que era una niña genio, por lo cual Homero y March estaban muy contentos e ilusionados con la buena nueva, mientras que Lisa estaba empezando a sentir envidia y no podía controlarla, por eso un día tomo la desiciòn de irse de la casa. En esta aventura entró a un museo donde había un cuerpo de humano gigante; March y Homero fueron a buscarla y sin querer cayeron presos en el cuerpo gigante, y la única que los podía salvar era Maggie, oprimiendo un botón y así lo hizo, con la ayuda y las indicaciones de Lisa. Al final descubrieron que Maggie era una niña normal y que Lisa sin querer era la que le daba las respuestas.
2do Capitulo
Este capitulo se trataba de un día llegó a la escuela primaria de Spriegfield, una niña nueva llamada Alison, que era menor que Lisa y además era muy inteligente. Cuando realizaba las tareas escolares sacaba mejores calificaciones que Lisa, por lo cual empezó a despertar su envidia, ya que hace un buen tiempo a Lisa nadie la superaba de esa manera. Un día había una presentación de varios trabajos y Lisa al pensar que el de Alison podía ser mejor que el de ella, le cambió el trabajo con ayuda de Barth, el director Skinner la regañó. Al final Lisa confesó lo que había hecho y se dieron cuenta de que su trabajo era mejor que el de Alison, por lo cual Lisa volvió a creer en ella.
3cer Capitulo
Este capitulo se trataba de que Homero un día estaba observando unas revistas y en una de estas encontró unas encuestas que empezó a llenar y las cuales le dieron como resultado que iba a morir en dos o tres años. Desde eso Homero empezó a obsesionarse con la idea, que era reafirmada incluso cuando veía la televisión. Finalmente para recuperarse de esta obsesión, Homero tuvo que irse de vacaciones a otro lugar, gracias al cual después de un tiempo se curó.
La educación aparece en varios momentos premiando a los buenos estudiantes, esta se encuentra estructurada por maestros en compañía del director Skinner; el sistema educativo funciona normalmente en la Escuela Primaria de Sringfield generalmente las clases se dan en espacios cerrados o salones; las clases no son participativas, ni dinámicas, por lo cual en ellas se ve muy poco la opinión de los estudiantes, quienes critican constantemente a sus compañeros.
Las relaciones entre alumnos no son muy buenas en algunas ocasiones, al haber constantemente agresión verbal; las relaciones entre maestros y estudiantes no son buenas siempre, al haber irrespeto de los estudiantes hacia los maestros en algunas ocasiones, a veces los profesores son injustos con los estudiantes, las relaciones entre padres e hijos no siempre se caracterizan por el respeto mutuo, además se presenta agresión física.
En los castigos los estudiantes son puestos a hacer planas por los profesores, los padres de los estudiantes son citados y les mandan notas.
El Internet es muy utilizado en algunas ocasiones, así como la prensa y la radio, que junto con la televisión persuaden a los miembros de la familia, además de persuadir a otros personajes, que son manipulados al ser influenciados en sus acciones por los medios de comunicación, además de influir algunas veces de manera negativa en los comportamientos de la familia Simpson.
El mensaje que deja el primer capitulo es que muchas veces las cosas no son como parecen y al final todo sale a la luz.
El mensaje que deja el segundo capitulo es que es mejor ganarse las cosas honestamente y con esfuerzo que haciendo cosas que no se deben.
El mensaje que deja el tercer capitulo es que los medios de comunicación muchas veces influyen de manera negativa y radical en el comportamiento de las personas.
NOMBRE: PAOLA ANDREA RAMIREZ OSPINO CODIGO: 2009258046
martes, 13 de octubre de 2009
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